Estimad@s estudiantes:
El martes 16 de noviembre participarán en la jornada de debates los siguientes equipos:
Tema a debatir: Salvador Alende: ¿demócrata o populista?
Equipo a favor de la postura demócrata:
1. Sam Monsalves
2. Juan Pablo Burgos
3. Pablo Galdames
4. Rodrigo Muñoz
Equipo en contra de la postura demócrata (y que por tanto defienden la postura populista):
1. José Sepúlveda
2. Nicole Neira
3. Jenifer Iturrieta
4. Camilo Larenas
El miércoles 17 de noviembre participarán en la jornada de debates los siguientes equipos:
Tema a debatir: Revolución cubana: ¿revolución o dictadura?
Equipo a favor de la revolución:
1. Carolina Díaz
2. Eduardo Poblete
3. Denisse Campos
Equipo en contra de la revolución (y que por tanto defienden la dictadura):
1. Karla Rodríguez
2. Daniela Sáez
3. Camila Soto
miércoles, noviembre 10, 2010
martes, noviembre 09, 2010
El portafolio
Más que sólo una colección de evidencias, un portafolio es un instrumento que permite evaluar el progreso alcanzado en alguna actividad o tarea, de modo que el/la estudiante visualice logros y avances en su desempeño académico.
Para complementar el uso y finalidad de los portafolios, baja la siguiente presentación.
El portafolio de la Práctica Inicial Progresiva IV deberá contener los elementos descritos en la pauta de evaluación que puedes bajar aquí.
No olvides que la pauta de evaluación del docente guía de práctica deberá ser adjuntada a tu portafolio, y que sin la firma y timbre de la dirección del centro de práctica, dicha pauta no será válida.
Para complementar el uso y finalidad de los portafolios, baja la siguiente presentación.
El portafolio de la Práctica Inicial Progresiva IV deberá contener los elementos descritos en la pauta de evaluación que puedes bajar aquí.
No olvides que la pauta de evaluación del docente guía de práctica deberá ser adjuntada a tu portafolio, y que sin la firma y timbre de la dirección del centro de práctica, dicha pauta no será válida.
jueves, noviembre 04, 2010
Sesiones de debate
Los días martes 09 y miércoles 10 de noviembre los siguientes equipos deberán prepararse para una jornada de debate:
Martes 09 de noviembre
Tema a debatir: Diego Portales, ¿democracia o autoritarismo?
Equipo a favor del sistema democrático:
Tema a debatir: Alessandri, ¿caudillo popular o demagogo oportunista?
Equipo a favor de Alessandri caudillo popular:
Martes 09 de noviembre
Tema a debatir: Diego Portales, ¿democracia o autoritarismo?
Equipo a favor del sistema democrático:
- Eduardo Poblete
- Carolina Díaz
- Cristóbal Cabrera
- Edith Vera
- Jorge García
- Juan Pablo Macaya
- Marcelo Neira
- Italo Bassi
Tema a debatir: Alessandri, ¿caudillo popular o demagogo oportunista?
Equipo a favor de Alessandri caudillo popular:
- Víctor Hugo Parra
- Jonathan Muñoz
- Benjamin Torres
- Rodrigo Albornoz
- Julio Hidalgo
- Nicole Escobar
- Alvaro Gutiérrez
- Angelo Jménez
lunes, noviembre 01, 2010
Aplicación del ABP: Cómo organizar un debate en el aula
Si bien la estrategia del Aprendizaje Basado en Problemas está concebida para estimular el autoaprendizaje, a través de la búsqueda de información que permita a los estudiantes proponer la solución a un problema, a veces resulta difícil su aplicación en el aula de clases.
A continuacion, encontrarás una presentación acerca de cómo organizar un debate, técnica ideal de aplicar en el área de la Historia y as Ciencias Sociales, principalmente porque estimula la participación activa, la búsqueda, análisis y síntesis de información, y porque promueve el trabajo en equipo y valores como el respeto, la tolerancia y la capacidad de escucha. Resulta además en una técnica que pragmatiza el ABP, lo traduce en acciones concretas en el aula.
Junto con la presentación anterior, encontrarás además:
1. Estructura escénica de un debate
2. Formato procedimental de un debate (I)
3. Formato procedimental de un debate (II)
4. Formato procedimental de un debate (III)
5. Cómo evaluar una jornada de debate: pautas de evaluación
6. Ejemplo de una tabla de evaluación
Finalmente, quiero agradecer la colaboración del prof. Marcelo Venegas, jefe de la Sociedad de Debates de la Universidad San Sebastián, quien generosamente me compartió los documentos que hoy quedan a su disposición en este blog.
A continuacion, encontrarás una presentación acerca de cómo organizar un debate, técnica ideal de aplicar en el área de la Historia y as Ciencias Sociales, principalmente porque estimula la participación activa, la búsqueda, análisis y síntesis de información, y porque promueve el trabajo en equipo y valores como el respeto, la tolerancia y la capacidad de escucha. Resulta además en una técnica que pragmatiza el ABP, lo traduce en acciones concretas en el aula.
Junto con la presentación anterior, encontrarás además:
1. Estructura escénica de un debate
2. Formato procedimental de un debate (I)
3. Formato procedimental de un debate (II)
4. Formato procedimental de un debate (III)
5. Cómo evaluar una jornada de debate: pautas de evaluación
6. Ejemplo de una tabla de evaluación
Finalmente, quiero agradecer la colaboración del prof. Marcelo Venegas, jefe de la Sociedad de Debates de la Universidad San Sebastián, quien generosamente me compartió los documentos que hoy quedan a su disposición en este blog.
Estrategias didácticas para trabajar en aula: ABP
Hoy en día, existe un consenso entre los educadores, en cuanto a considerar que el aprendizaje de los estudiantes depende en gran medida de la motivación y de la capacidad de éstos para realizar trabajos individuales y en equipo que presenten algún desafío.
En este sentido, revisaremos la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) que al contrario del aprendizaje tradicional, comienza por un problema que es necesario resolver a través de la búsqueda y análisis de información pertinente.
El siguiente apunte, es una buena síntesis que abarca lo que es el ABP, y sus principales usos en el aula.
También encontrarás un documento que indica los pasos de la implementación del ABP en el aula.
En este sentido, revisaremos la metodología del Aprendizaje Basado en Problemas (ABP) que al contrario del aprendizaje tradicional, comienza por un problema que es necesario resolver a través de la búsqueda y análisis de información pertinente.
El siguiente apunte, es una buena síntesis que abarca lo que es el ABP, y sus principales usos en el aula.
También encontrarás un documento que indica los pasos de la implementación del ABP en el aula.
martes, octubre 19, 2010
Taller de planificación
Instrucciones:
1. De acuerdo al tema asignado, realizar una planificación por cada modelo ( en Trayectoria y en T)
2. Calcular el Nº de clases en que se trabajará cada tema asignado (ver programa de estudio)
3. Completar todos los datos requeridos en los formatos de planificación entregados
4. Enviar planificación al correo pluna@uss.cl antes de las 12:00 pm del día 27 de octubre.
IMPORTANTE: baja los formatos de planificación desde este blog (post: ¿Por qué planificar?.
Los contenidos a planificar, son los siguientes:
RODRIGO ALBORNOZ
Organización Política: organización del Estado y poderes públicos.
ITALO BASSI Organización económica: características y problemas de la economía nacional.
JUAN PABLO BURGOS
Territorio Regional y Nacional: territorio nacional y geografía económica de Chile.
CRISTÓBAL CABRERA
Entorno natural y comunidad regional: características demográficas de la región.
DENISSE CAMPOS
La sociedad finisecular: auge y crisis del liberalismo: apogeo del orden liberal: Aspectos económicos y políticos.
SANDRO CORTÉS
La sociedad finisecular: auge y crisis del liberalismo: La eclosión cultural de comienzos del siglo XX.
CAROLINA DÍAZ
La sociedad finisecular: auge y crisis del liberalismo: apogeo del orden liberal: La crisis del régimen parlamentario y la cuestión social.
NICOLE ESCOBAR
El siglo XX: la búsqueda del desarrollo económico y de la justicia social: Presidencialismo, industrialización y Estado benefactor.
PABLO GALDAMES
El siglo XX: la búsqueda del desarrollo económico y de la justicia social: Los cambios estructurales.
JORGE GARCÍA
El siglo XX: la búsqueda del desarrollo económico y de la justicia social: Régimen militar y transición a la democracia.
ALVARO GUTIÉRREZ
El humanismo y el desarrollo del pensamiento científico.
JULIO HIDALGO La era de las revoluciones y la conformación del mundo contemporáneo.
JENIFER ITURRIETA Antecedentes históricos para la comprensión del orden mundial actual: El mundo entreguerras.
ANGELO JIMÉNEZ Antecedentes históricos para la comprensión del orden mundial actual: La Guerra Fría.
CAMILO LARENAS América Latina Contemporánea: Geografía Física y Humana.
JUAN PABLO MACAYA América Latina Contemporánea: segunda mitad del siglo XX: desafíos y frustraciones.
SAM MONSALVEZ La herencia clásica: Grecia y Roma como raíces de la civilización occidental
JONATHAN MUÑOZ Territorio Regional y Nacional: sistema urbano-rural
RODRIGO MUÑOZ Territorio Regional y Nacional: territorio regional
NICOLE NEIRA Entorno natural y comunidad regional: características naturales de la región
MARCELO NEIRA Entorno natural y comunidad regional: comunidad regional
VÍCTOR PARRA Organización política: derechos de las personas y Constitución Política de la República de Chile
EDUARDO POBLETE La Europa Medieval y el Cristianismo
KARLA RODRIGUEZ La creación de una nación: La organización de la República.
DANIELA SÁEZ La creación de una nación: El pensamiento y cultura liberal.
JOSÉ SEPÚLVEDA La creación de una nación: La expansión de la economía y el territorio.
CAMILA SOTO Construcción de una identidad mestiza: América Precolombina.
BENJAMÍN TORRES Construcción de una identidad mestiza: El período colonial.
EDITH VERA La creación de una nación: la independencia americana y chilena.
1. De acuerdo al tema asignado, realizar una planificación por cada modelo ( en Trayectoria y en T)
2. Calcular el Nº de clases en que se trabajará cada tema asignado (ver programa de estudio)
3. Completar todos los datos requeridos en los formatos de planificación entregados
4. Enviar planificación al correo pluna@uss.cl antes de las 12:00 pm del día 27 de octubre.
IMPORTANTE: baja los formatos de planificación desde este blog (post: ¿Por qué planificar?.
Los contenidos a planificar, son los siguientes:
RODRIGO ALBORNOZ
Organización Política: organización del Estado y poderes públicos.
ITALO BASSI Organización económica: características y problemas de la economía nacional.
JUAN PABLO BURGOS
Territorio Regional y Nacional: territorio nacional y geografía económica de Chile.
CRISTÓBAL CABRERA
Entorno natural y comunidad regional: características demográficas de la región.
DENISSE CAMPOS
La sociedad finisecular: auge y crisis del liberalismo: apogeo del orden liberal: Aspectos económicos y políticos.
SANDRO CORTÉS
La sociedad finisecular: auge y crisis del liberalismo: La eclosión cultural de comienzos del siglo XX.
CAROLINA DÍAZ
La sociedad finisecular: auge y crisis del liberalismo: apogeo del orden liberal: La crisis del régimen parlamentario y la cuestión social.
NICOLE ESCOBAR
El siglo XX: la búsqueda del desarrollo económico y de la justicia social: Presidencialismo, industrialización y Estado benefactor.
PABLO GALDAMES
El siglo XX: la búsqueda del desarrollo económico y de la justicia social: Los cambios estructurales.
JORGE GARCÍA
El siglo XX: la búsqueda del desarrollo económico y de la justicia social: Régimen militar y transición a la democracia.
ALVARO GUTIÉRREZ
El humanismo y el desarrollo del pensamiento científico.
JULIO HIDALGO La era de las revoluciones y la conformación del mundo contemporáneo.
JENIFER ITURRIETA Antecedentes históricos para la comprensión del orden mundial actual: El mundo entreguerras.
ANGELO JIMÉNEZ Antecedentes históricos para la comprensión del orden mundial actual: La Guerra Fría.
CAMILO LARENAS América Latina Contemporánea: Geografía Física y Humana.
JUAN PABLO MACAYA América Latina Contemporánea: segunda mitad del siglo XX: desafíos y frustraciones.
SAM MONSALVEZ La herencia clásica: Grecia y Roma como raíces de la civilización occidental
JONATHAN MUÑOZ Territorio Regional y Nacional: sistema urbano-rural
RODRIGO MUÑOZ Territorio Regional y Nacional: territorio regional
NICOLE NEIRA Entorno natural y comunidad regional: características naturales de la región
MARCELO NEIRA Entorno natural y comunidad regional: comunidad regional
VÍCTOR PARRA Organización política: derechos de las personas y Constitución Política de la República de Chile
EDUARDO POBLETE La Europa Medieval y el Cristianismo
KARLA RODRIGUEZ La creación de una nación: La organización de la República.
DANIELA SÁEZ La creación de una nación: El pensamiento y cultura liberal.
JOSÉ SEPÚLVEDA La creación de una nación: La expansión de la economía y el territorio.
CAMILA SOTO Construcción de una identidad mestiza: América Precolombina.
BENJAMÍN TORRES Construcción de una identidad mestiza: El período colonial.
EDITH VERA La creación de una nación: la independencia americana y chilena.
Estrategias didácticas para trabajar en aula: Diagrama Causa - Efecto
Los organizadores visuales constituyen un efectivo recurso para impactar los sentidos de los estudiantes, de modo que el aprendizaje se facilita a través de distintos canales sensoriales.
El diagrama causa - efecto es un tipo de organizador visual, tal como lo son los mapas conceptuales, mapas semánticos, mapas mentales, supernotas, etc.
En nuestra disciplina, estos diagramas son particularmente útiles al momento de ordenar las ideas de causalidad - consecuencia respecto de procesos históricos trabajados en clases.
A continuación encontrarás un apunte y el formato de un diagrama, para que sepas como aplicarlo en tus clases.
El diagrama causa - efecto es un tipo de organizador visual, tal como lo son los mapas conceptuales, mapas semánticos, mapas mentales, supernotas, etc.
En nuestra disciplina, estos diagramas son particularmente útiles al momento de ordenar las ideas de causalidad - consecuencia respecto de procesos históricos trabajados en clases.
A continuación encontrarás un apunte y el formato de un diagrama, para que sepas como aplicarlo en tus clases.
Suscribirse a:
Entradas (Atom)